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番外四（第3页）

所以唐甄很认真地教导孩子们他们从哪来，为何会落到这种地步，现在的生活对他们而言预示着什么，他们的未来要怎么走。

他们若想融入华夏，那么就好好学习，学好了，华夏也会成为他们的家乡。

若他们想走更艰难的路，想要让自己真正的家乡变得兴盛，那么他们就要学更多的知识，懂得更多的道理，明白前路的艰辛。

胤礽也将他们遭遇的事编入了新的《三字经》中。

爱尔兰和苏格兰的饥荒，因教派争斗而产生的恶魔之子，欧洲人对美洲原住民的迫害……写完这些之后，胤礽觉

得这样不够好。他又走访了更多的人，编写了出了新的东西。

爱尔兰与苏格兰的神话与历史中的英雄，美洲原住民曾经创造过的辉煌历史遗存……这些也被胤礽写入了新《三字经》中。

孩子们知道自己身上承担的苦难。这些孩子们的父母经常和他们提起。

但他们对自己民族曾经的辉煌一无所知。连他们的父母都以为他们是低等民族。

当他们把《三字经》中背诵的内容向父母求助，问这些事是否真实时，这些已经被苦难磨灭了年轻容颜的逃难者们视线突然模糊。

他们想起了自己趴在长辈膝盖上，在温暖的炉火中听到的那些神奇的睡前故事。

英雄与神灵，国王与贤臣，奇迹与一切美好如梦的传说……有美洲原住民指着面前的玉米、土豆，哽咽道：“这些就是我们文明存在过的痕迹。”

就算文明遗迹被砸碎，就算文字和壁画被销毁，就算传承了历史的大巫和祭祀都被烧死，就算他们自己也已经记不得他们的文字和历史，但在饥荒中养活了许多欧洲人的玉米和土豆仍旧倔强地替美洲原住民们保留着，他们曾经拥有过辉煌文明的痕迹。

若没有辉煌的文明，这些粮食是怎么由拇指大的果实，被培养成如今这样甜美软糯可口？

我们是有文明的啊。

“好好读书，好好读书……”被欧洲人命名为印第安人的美洲原住民紧紧地抱着自己的孩

子，“你一定要好好读书，把《三字经》背住，把《三字经》教给你的孩子。”

孩子趴在父母的肩头，道：“你要学吗？我也可以教你哦。”

年轻却面容苍老的印第安人愣住了：“我……学？”

孩子点头：“我们一起学。”

大人和孩子互相注视着对方。

半晌，大人点了点头。

“好，我们一起学。”

……

当胤礽编写好新的《三字经》后，发现孩子们对新内容，比原本内容背诵和默写更熟练。

胤礽笑着叹了口气。

他就知道，一定会这样。

不只是华夏民族。所有民族，都会追寻和向往着自己的根。