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“在我眼里,除了新来的你,还有谁能如此淡然?难道你以为我在跟老鼠说话?”
方志的声音里带着不容置疑的严厉,每一步靠近都像是一次权威的声明,“在这里,外语或许对你们的日常生活帮助不大,甚至可能一生都用不上。但我不能接受的是,你作为新来的学生,第一天就表现出对课程的无视,连最基本的作业都不完成,这种随性的态度,留在这课堂上有什么意义?倒不如回家围着锅台转,至少那还实际些!”
方志的言辞尖锐,却也透露出他对教育的一丝执着。
在他眼中,学生的散漫无异于对教师权威的挑战,是绝对不能容忍的。
而同学们并未因老师的批评而尴尬,反而纷纷投来关切的目光,尤其是刘素芬,急切地想要为施诗开脱:“徐老师,小诗她病了很久,身体才刚恢复……”
方志没有给她机会说完,语气中夹杂着不容反驳的决绝:“我理解她的状况,但我更希望看到的是她对待学习的态度。学校提供了如此优越的学习环境,是为了培养你们,而不是让你们浪费光阴!”
这句话掷地有声,回荡在教室的每一个角落,让人不由得反思。
刘素芬刚欲张口,话未出口,就被方志那不容置疑的声音打断了,仿佛一阵突如其来的北风,让她的思绪瞬间凝固:“不如,你来替她完成今天这两篇课文的朗读如何?”
空气似乎在这一刻变得沉重,刘素芬的脸上划过一丝犹豫。
这个问题像一把无形的锁,锁住了她刚刚努力记住的知识,那些好不容易塞进脑海里的文字仿佛随着紧张的心情而逐渐消散,让她如何也开不了口。
而小诗——那个命运多舛却总能激起人心中柔情的女孩,好不容易从生活的阴影中探出头,却又因为父亲的事被无端的蜚短流长缠绕。
如果此时在教室里出了丑,成为同学们茶余饭后的笑谈,那对她来说,无疑是雪上加霜的打击。
想到这里,刘素芬不禁心头一紧,竟忘了之前施诗纠正她音时那份严厉与认真。
内心的天平摇摆不定,她本是个不爱张扬、性情怯懦的学生,就连上课举手言都寥寥可数,更别说这次面对的课文连顺畅都做不到。
一站起来,等待她的只会是尴尬和羞愧。
更何况,母亲还在门外守候,一旦看到自己的窘态,今晚家中恐怕又是一番训斥。
但在这一刻的犹豫之后——
她毅然决然地站了起来,声音虽小却坚定:“我来读,就我读——”
然而,施诗却在这个时候轻轻起身,温柔地按住刘素芬的肩膀,示意她坐下,那双清澈的眼眸中闪烁着不容拒绝的坚决:“老师,还是让我来吧。”
“我会处理好的。”
对于施诗的主动请缨,方志的脸上浮现出了明显的不屑,那声轻蔑的嗤笑仿佛在说:“就凭你?”
在他的认知里,这个基础薄弱,课堂上总是心不在焉的学生,怎么可能将课文读好。
面对质疑,施诗的眼中却只有纯真的疑惑:“老师,您不相信我吗?如果您认为我无法胜任朗读,又为何让我起立呢?难道,徐老师,您是在故意刁难我吗?”
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