夜色文学

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第30章 林悦回归学校（第2页）

燕昭王说:“我求贤若渴啊!只是，这样的贤人到哪里去找呢?”郭隗说:“大王，先听我给您讲个故事吧!”燕昭王点了点头。

郭隗说:“古时候，有一个国家的大王十分喜欢马，特别想得到一匹千里马。于是，他就派使者带上一千两黄金去各地寻找千里马。当使者终于找到一匹千里马时，却现那马已经死了。于是，使者就花五百两黄金买下那匹死去的千里马的头，带了回来。大王非常生气，大声斥责他，说他办事不力，还要重重地惩罚他。但那个使者却不慌不忙地对大王说:‘大王请先不要着急，等我说完后再定我的罪也不迟。我之所以把这匹死马的头买回来，是有用意的。您想啊，如果天下人都知道您肯花五百金购买一匹死千里马的头的话，那么他们一定会主动将千里马送上门来的。’那个大王虽然没有完全相信使者的话，但是也没有杀他。一年后，使者的话果然应验了，那些拥有千里马的人听说了这件事后，认为这个国君是真心爱惜千里马，所以不远千里前来献上千里马。因此，虽然那个大王花费五百两黄金买了一匹死千里马的头，但是不费吹灰之力就获得了更多活的千里马。”

燕昭王听了这个故事后，觉得很有道理，就又问郭隗:“那么，还请先生再讲明白一点，我现在该如何做呢?”

郭隗说:“其实很简单!您就是故事中的那个大王，而我就是故事中的那匹死掉的千里马，而那些真正有才能的人则是那些活的千里马。您如果想要招揽天下有才能的人帮助你，那么就请您先从我郭隗开始吧!因为天下有才能的人都知道，我只是个能力一般的普通人。如果您能优待我的话，那么这些人就会明白，他们到燕国来一定可以得到比我更好的待遇，因为他们要比我有才能得多。”

燕昭王听完后，明白了郭隗的意思，也非常赞同他的说法。于是，他把郭隗召进了宫中，拜他为自己的老师，赐给了他非常高的地位。后来，郭隗又给燕昭王出了一个主意，让燕昭王建造了一座“黄金台”，并向天下宣布:凡是有才能的人来到这里，都可以得到很高的报酬，而且还会获尊贵的地位。

就这样，燕昭王铸造“黄金台”招揽贤才的消息传出去以后，很多非有才能的人都争着投奔燕国来了。其中最出名的是魏国人乐毅，他为燕王整顿国政，训练军马，燕国果然一天天强大起来。后来，乐毅率领燕大破强大的齐国，称雄一时。

燕昭王最终振兴弱小的燕国、击败强大的齐国，其主要原因在于:他能以宽阔的胸襟听取别人的建议，以谦虚的态度尊重和起用身边的人才，礼贤下士、惟才是举、量才施任，不仅重视人才，并充分调动人才的积极性。这个故事告诉我们:管理之道，在于用人。人才是事业的根本。杰出的领导者应善于识别和运用人才，而要将这些人才聚集到自己身边，不仅要放下架子，更要有诚心，要拿出实际行动才行。

燕昭王

（前335一前279）战国时期燕国第三十九任国君。他在位时，派大将乐毅联合赵、楚、韩、魏等国一起攻打齐国，占领齐国七十多座城，造就了燕国盛世。

◎千里马

原指善跑的马可以日

行千里、现在常用来比喻人才，特指有才华的年轻人。

6恒，一位富有创新精神和敏锐洞察力的心理学家（日后成就），一直致力于探索人性的奥秘。他深知每个人的性格都蕴含着独特的密码，而这些密码正是塑造一个人行为、思想和情感的关键。为了更好地为来访者提供心理治疗，6恒决定亲自设计一个九型人格测试。

在一个阳光明媚的下午，6恒坐在他的工作室里，窗外的景色如同一幅宁静的画卷。他的眼睛紧盯着电脑屏幕，手指在键盘上轻轻敲击，仿佛在弹奏一优美的钢琴曲。他深思熟虑，一步步地构建着这个测试的每一个环节。

他的眼神中透露出坚定与专注，就像一位高明的棋手在布局一场复杂的棋局。他的手指在空中轻轻挥动，仿佛在描绘来访者的性格轮廓。他的额头微微皱起，表现出他对每一个细节的极致追求。

在设计测试的过程中，6恒不仅仅依赖理论知识，他还巧妙地融入了自己的经验和洞察。他知道，真正的洞察来自于对人性的深刻理解，来自于对来访者内心世界的精确把握。

每当他遇到困难，他总会走到窗前，看着窗外的树叶轻轻摇曳，感受着大自然的韵律。这样的场景让他的心情变得平静，也让他的思绪更加清晰。他相信，自然的智慧会给他带来灵感。

经过数月的努力，6恒终于完成了这个九型人格测试。他轻轻点击了保存按钮，然后深深地吸了一口气。他的眼中闪烁着成就感，他知道这个测试将会帮助他更好地理解来访者，更好地为他们提供心理治疗。

二、课上讲课效果：

6恒站在讲台上，他的眼神温和而坚定，他的声音清晰而有力。他开始向学生们介绍九型人格测试的原理和应用。

他的讲解生动而有趣，他不时地穿插着一些真实的案例，让学生们能够更好地理解理论知识。他的语言中充满了感染力，让学生们不禁被他的热情所吸引。

在讲解的过程中，6恒的肢体语言也非常丰富。他的手指轻轻敲击着讲台，仿佛在弹奏一无声的乐曲。他的眼神不时地扫过教室，与学生们的目光交汇，给予他们鼓励和理解。

当6恒提到九型人格测试的每一个类型时，他的脸上会流露出相应的微表情和微动作。比如，当他讲述到某一种性格类型时，他的眼神中会流露出温暖和同情，让学生们能够更好地感受到这种性格类型的特点。

课堂的氛围也非常活跃。学生们积极地参与讨论，他们纷纷举手提问，希望能够更深入地了解九型人格测试。6恒耐心地回答每一个问题，他的眼神中充满了鼓励和赞赏。

三、学生回答问题：

1.学生甲提问：“6老师，我是哪种性格类型呢？”

6恒微笑着回答：“通过九型人格测试，我们可以更好地了解你的性格类型。但记住，性格没有好坏之分，每个人都有自己独特的优点和挑战。让我们一起探索你的性格类型，以便更好地帮助你成长和展。”

2.学生乙提问：“6老师，九型人格测试是否准确？”

6恒认真地说：“九型人格测试是一种工具，它可以提供一些参考和指导，但并不意味着它是绝对准确的。人的性格是非常复杂和多变的，测试只能提供一个大致的框架。在实际应用中，还需要结合个体的情况和具体环境来进行分析和判断。”

四、课后作业：

1.请学生们根据九型人格测试的原理，自我反思并确定自己的性格类型。

2.学生们可以选择一位身边的人，观察他们的行为和特点，尝试判断他们的性格类型，并与他们进行交流，了解他们对自我性格的认识。

3.请学生们思考九型人格测试在实际生活中的应用，例如在人际关系、职业选择等方面的作用。并写一篇短文，分享自己的思考和体会。

通过这样的讲案设计和课堂讲解，6恒希望能够帮助学生们更好地理解九型人格测试，并能够运用它来更好地认识自己和他人。他相信，通过深入探索人性的奥秘，人们可以更好地理解自己，建立良好的人际关系，并实现个人的成长和展。

九型人格简易测试

这是一个九型人格的简易测试，为编者所加。它能帮助你在很短的时间内初步判断你属于九型人格中的哪一种类型。

1.下面有1o8个陈述。

2.在你认为符合你的陈述前面做个记号，注意遮住每个陈述前面的数字。

3.然后把同一数字后面的记号统计相加，比如数字“1”后面有3个记号，数字“2”后面有8个记号，数字“3”后面有1个记号，数字“4”后面有5个记号，等等。

4.拥有最多记号的数字很有可能就是你的类型号。