夜色文学

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93 第九十三章 来自星空的信（第4页）

“恭喜浩浩的文章《品尝天空的味道》获得市征文一等奖！

浩浩愿意上来念一下自己的大作吗？”

“我张开嘴的时候，品尝到了天空的味道，它淡淡的，有一种透明的味道。爸爸说雨水烧开才能喝，我问为什么，爸爸说城市污染，让雨水上面有细菌。我就想到那些大烟囱给天空也染了颜色……我们要保护环境，地球是宇宙的恩赐，是生命的奇迹……”

老师：“浩浩的文笔真的是太好啦！浩浩是怎么想到‘地球是宇宙的恩赐’这句话的呢？”

浩浩：“那是因为宇宙粒子用……”

老师：“浩浩真的是知识渊博，大家一起为浩浩鼓掌！”

看表面事情的话的确是个儿童片，夜捉月思索到。跳出电影分析的话，主角浩浩原本是个沉默寡言的小男孩，最初在学校不怎么受重视，但爷爷的信仿佛是个‘外挂’，让他一路走上‘人生巅峰’，让他赢得了同学的仰慕和老师的夸奖。

进一步仔细剖析，浩浩被星空所吸引，开始了解天文知识。对知识的追求也从而延伸到了其他方面，里面有个情节就是他去图书馆的儿童区借书，没找到天文方面的书，就抽了个海洋知识的书开始看。另外就是，视野的开拓，对宇宙的思考，让他胸襟开阔，当然，那些鸡汤语录也起了一定的作用。这里表现得非常理想化，毕竟是儿童片嘛，看上去非常美好。

大屏幕上的电影还在继续。

——：，.，.光和热，随着时间门的推移，那颗星星逐渐走向了它生命周期的尽头，壮丽的爆炸了——但它并没有离开，它的爆炸释放出无穷无尽的能量和物质，其中包含了构成我、你和那只花瓶所需的各种基本元素。”

夜捉月本来担心电影中会有大量主角看信，旁白枯燥无味地把信的内容念完的镜头，和他想的没错，旁白是在念长台词，但电影直接双线叙事了。

旁白在念这段台词时，背景是那封信的虚影，主角浩浩查字典，查看‘元素’这个词的含义，轻声说了一句“原来我是来自星星”，接着闭上眼。下一幕是他在下课时问老师恒星和其他星星的区别。

此时旁白还在继续。

“这些元素在宇宙中自由飘荡着，不断迁徙和演化，时而聚集在一起形成新生命体，时而又分崩离析回归到虚无之中。”

主角浩浩在嘲笑他的同学面前大声说：“那个花瓶就是来自星空！”

接下来，他的声音和旁白声重叠。

“这些来自恒星的元素在上百万年周而复始的过程中再次相遇相汇，并最终聚集在一起构成了我们，构成了那只花瓶。”

那几个小孩被唬的一愣一愣的，有个小孩说：“我去问老师！”

小孩向老师复述了浩浩说的话，老师点头：“按照这个理论的话，所有的一切的确都来自宇宙。这是谁说的呀？很美的话。”

那个小孩大吃一惊：“是浩浩说的，居然是这样吗？太厉害了，那我也是星星吗？”

老师笑眯眯地说道：“是，你们都是星星。”

这封的旁白也到了尾声。

“所以不要难过，孩子，我们每个人都是宇宙中一颗独一无一的星辰，闪耀着属于自己的光芒。每个星星都会光，不要让眼泪遮住你的光。”

浩浩说服了他们感觉非常开心，他抬起头来，夕阳照进了他的眼睛，他的眼好像在光。

此时的窗外，黄昏阳光宛若碎金尘埃，将整个学校包围，看上去盛大而壮丽。

这里响起的是交响乐主题曲，让这一幕有了些史诗般的感觉。

这应该是个小高潮了。

夜捉月现自己的脸上出现了会心的微笑。

这里处理得真不错，足够唯美，而且也算是一个爽点。

“背景音乐运用的非常好。”夜捉月做了个点评，“是薛以寒导演的风格。”

他在看电影之前就查过导演的信息了，薛以寒导演的第一部电影风格细腻而独特，业内评价称，她在第一部电影中，对电影音乐的运用很有水准。

这些评价再加上这部电影，夜捉月想到，看上去薛以寒导演非常擅长通过音乐来表达情感和增强观众的感受，使电影更加立体和生动。

他快在纸上写了几笔，继续开始认真看电影。

接下来第三个主要角色登场，浩浩的家教。

家教问了浩浩最近在学校里的事情，浩浩绘声绘色告诉他降服了班里同学的事情。家教敏锐地察觉到一个问题：“浩浩是一开始就打算自己降服同学吗？不需要告诉爸爸妈妈吗？”